2001年度全省职业学校专业教师培训班入学典礼_英超下注官网

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本文摘要:本学年初学生12,7129人(其中职业高中107,203人,职业中学19,926人)。中等职业教育分担着为经济建设和社会发展培养知识型、技能型、创意精神和创业能力的专业人才和高素质劳动者的重任。目前,只有将沉重的人口费用转化为高素质的人才,将教育发展重点放在中等职业教育上,才符合我国国情。

2001年度第一期全省职业学校专业教师培训班入学典礼今天在这里举行,我代表省教育厅职业教育和成人教育所参加自学的全体学生应对欢迎和视察,对南昌职业技术师范学院及其国家重点建设职业教师培训基地对本次职业教师培训获得的良好条件和各项服务工作表示衷心敬意。现在我们省职业教育和教师培训有几点。一、江西中等职业教育基本情况,全省普通中等专科学校(包括中等教师)76所。

本学年初在校学生128,726人。教职工10、379人,其中专职教师5、358人。

专任教师中,本科以上学历3,785人,占70.64%的讲师、高级职务3,397人,专任教师占63.4%。全省成人中专学校131所,分校38所,工作站156所,本学年初学生27,552人。教职工3、538人,其中专职教师2、147人。

全省职业中学278所(其中职业高中245所,职业中学33所)。本学年初学生12,7129人(其中职业高中107,203人,职业中学19,926人)。教职工10,665人,其中专任教师7,056人(职业高中6,254人,职业中学802人)。专职教师学历达标率,职业高中28.88%,职业中学68.95%。

职业高中6、254名专任教师中,有中高级职务的527人、一级职务的2、056人、二级职务的2、577人。在过去的两年里,全省中等职业教育招出现滑波现象。

1999年,全省中等职业学校招收132387人,普通高中招收129423人。高中阶段招收职业比51:49;2000年,全省中等职业学校招收99795人,普通高中招收160494人,高中阶段招收职业比38:62人。今年的形势更加不利,全省参加中考的中学毕业生47万人,普通高中录取人数约40万人,占85%的普通中专学生33926人,职业高中11786人,成人中专学生44人。

录取普通中专、成人中专、职业高中共45756人。占选拔总数的9.6%。

目前,普通中专、成人中专、职业中学的发展往往很困难,学校面临着学生的危机。发生这种情况的原因是,与高中人口老龄化、香港足球加剧、社会传统观念、职业学校自身条件、质量等无关。

在这种情况下,工作单位大力采取措施扭转局面。1、教育厅机构改革后,新成立的职场,针对现在的职业教育状况,一是制定工作目标,抓住调查研究。

构建一个目标,抓住两个重点,开展三项改革,做好十项工作的年度工作构想、任务及时告诉各区市教委和各中等专科学校,动员全省职业教育战线的同事,坚定自信,防止死守,共同努力,构建2001年全省中等职业学校为了构建这一目标,根据厅领导的命令,我所在的吸管时间对全省中等职业教育,特别是农村职业教育状况进行了调查。短短几个月,大家不辞辛苦,解决各自家庭方面的诸多困难,经常利用双休日的时间回到基层。目前,已经完成了9所设立区市、40多所县(区)的职业学校和30所以上的普通成人中等专业学校。通过调查,基本上超出了掌握情况、熟悉工作、分析问题、思考对策的目的。

2、积极出击,强烈建议制定夹住中职发展的相关政策和措施。为了维持中职稳定,恢复现在招聘滑坡的局面,我积极寻求领导的反对,有关部门实施了一些不利于中职发展的政策措施。一是在办学条件好、教育教育质量低的国家级重点普通中专学校和两所类似专业学校全面推进三开二阶段学制高职班,二是不断扩大高职学校招生三开三开的人数。

今年口碑招生工作宣传早,布局慢,各项工作打算算提前做好,选拔参加专业考试的中职毕业生约8000人,比去年翻了一番。第三,普通中等专业从今年开始实施秋春两次招生,其他中等职业学校可以多次招生,采用更灵活的方式招生,第四,成人中等专业招生进入省中招生工作范围,整理渠道,扩大学生来源,第五,与省中招生合作,6月4日以省教育厅和省中招生委员会的名义发布了《关于进一步加强高中阶段教育招生管理的通报》。《通报》明确提出,为了让更多的中学毕业生拒绝接受高中阶段教育,7月28日重新开始的组织为了提高中等专业志愿者的发展,各县(市、区)教委必须将中等专业、中师、香港足球总会、职务人数公平地列入中等专业的目标评价范围,各市、县的招聘和各中等专业的自律选择学校的权益不要用经济手段强迫学生。二、认清形势,抓住机遇,推迟发展;改革开放20年来,我省中等职业教育改革与发展取得了相当大成果,为社会培养了大量专业技术人才、管理人才和高素质工作者,为经济和社会发展做出了巨大贡献。

但是,自90年代中期以来,特别是近两年来,中职教育经常出现滑坡,招生和低收入困境频发,学校发生了生存危机,对中职教育的现状感到困惑。社会各界对中等职业教育的生存和发展明确提出了很多意见,所谓教师们也非常关心职业教育的未来。

关于职业教育的重要性,江泽民总书记在第三次教会上明确指出希望进行各级职业技术教育是一篇大文章。目前,中等职业教育已经发展起来,但总体上还是刚刚开始。各地各部门拼命抓住它十年、二十年,一定会有很大的效果。

江总书记的命令是指中国社会主义初级阶段的基本国情到达,提高劳动者素质,加强综合国力和国际竞争力,构筑中华民族最优秀的兴起高度,给人留下深刻职业教育的战略地位和发展,我们必须认真学习江总书记的指示精神。面对当前中职教育的现状,我们要充分认识中职教育在国民经济和社会发展中最重要的起点,建立中职教育最重要的战略地位,根据社会的需要,深化改革,以改革生存的欲望发展,使中职教育尽快走上健康发展的道路。

我们指出,中等职业教育是现阶段无法替代的最重要的教育水平,必须高度重视,大力发展。主要从以下三个方面来看,1、从社会对人才水平的必要性来看,中等职业教育是不可替代的。

如今科技日新月异,知识经济初见端倪,国际竞争日趋激烈,国家综合国力和国际竞争能力更是各不相同的教育发展、科技和科学知识创意层面,各不相同的各类人才和高素质工作者的数量和品质。但而,无论经济发展到什么程度,社会对人力资源的市场需求仍然是多层次的,不仅需要高层次的创造性人才,还需要大量具有创造性精神和创业能力的专业人才和高质量的工人。江泽民总书记在全国教育工作会议和去年年初《关于教育问题的对话》中明确指出,二十一世纪,中国要发展科学知识密集型产业,还要发展各种劳动密集型产业,经济建设和社会发展对人才的拒绝多样化。

中等职业教育分担着为经济建设和社会发展培养知识型、技能型、创意精神和创业能力的专业人才和高素质劳动者的重任。全面前进素质教育,提高国民整体素质,提高综合国力和国际竞争力是最重要的力量。

由此可见,中等职业教育在提高国民素质和民族创新能力方面具有最重要的不可替代性,必须大力加强。2、从现阶段我国国情来看,中等职业教育必须大力发展,我国处在社会主义初级阶段,社会主义市场经济处在构成发展过程中,综合国力和国际竞争力仍然较弱,教育发展水平、科技和科学知识创意水平仍然较低。这个国情要求我们培养高水平的创造性人才,要求我们培养具有创造性精神和创业能力的专家和高素质的劳动者。

高学历、高层次的人才是人才,职业教育培养出符合环境社会市场需求的高素质工作者也是人才,社会对人才的市场需求是多方面的,不考虑工作的实际,忽视人才的多样性,片面执着使用者的高学历、高层次,必然会造成人才资源的浪费,影响国家教育事业的改革和发展,最后影响国家经济发展和社会发展转型。目前,从我国经济实力和发展前景来看,我们人口众多,科技和经济发展水平低,而且参差不齐,在非常一段时间内不可能超过国家高等教育大众化水平。沉重的人口压力是我们提高国民素质的巨大费用。

1996年中国统计局统计数据显示,中国接受高等教育的人数仅占总人数的3%,现有员工接受中等以上教育(包括高中、中等专业、高等专业和技术学校)的约37%。江苏省职业教育发展水平全国低,江苏省961万集团所有制乡镇企业员工中,中等学历以上人数仅占总数的1.6%。由此可见,中等以上与中国经济和社会发展对人才的市场需求有很大差距。

高等教育经过3年的人口老龄化,学校规模急剧下降,教育资源充分发挥,中等职业教育遭遇冷遇。迄今为止,人才水平不合理,影响经济和社会发展。目前,只有将沉重的人口费用转化为高素质的人才,将教育发展重点放在中等职业教育上,才符合我国国情。3、从我省目前形势来看,中等职业教育应放缓发展。

孟书记到我省后,明确提出了解放思想、缓慢发展的新思路。目前江西各级领导人经常外出自学,经济迅速增长。经济上,生产生产第一线的大量中等职业技术人才是第一位的第二位,我省已经处于中学毕业生的高峰期,今年有65万中学毕业生,今后几年也急剧增加,中等职业学校的学生非常丰富,我省中等职业有相当大的发展空间大学是否每个人都能去,工作高中的学生在一定程度上能去大学。

因此,从明年开始,一些家长将不理性地从南到北,也不会从视角看待职业教育。当然,职业教育现在显然很困难,我们坚持下去,正确认识现状,自信,深化改革,锐意进取,相信两三年,我省中等职业教育一定会陷入困境,进入职业教育发展的第二个春天。那么,中职教育在当前形势和环境下,如何摆脱当前困境呢?唯一的决心是深化改革,敢于创新,缓慢发展。

我指出,从中等职业学校本身来说,目前,我们希望从以下几个方面来看::(1)、积极迎应市场,扩大生存空间,优胜劣汰,适者生存。为了在市场潮流中站在不败之地,学校必须建立对外市场并转,对内外学生并转的学校理念,坚决开学、依法开学、自主开学的方针,培养适应环境市场需求、建设能力和创造性精神的开拓性、复合型人才,扩大自我生存空间。

(2)树立品牌意识,加强专业建设专业是学校品牌,专业设置扩大市场需求,融合当地主导产业和优势产业,创造特色,投入品牌,创造人没有我,人有我,人有我,人有我,人有我(3)提高教育改革力,寻求内涵发展,中等职业学校实施灵活性教育制度,全面推进学分制、灵活学制。必须根本改革教育计划、课程体系、教育方法和手段等。要把培养目标定位在低收入有优势、创业有能力、升学有预期、后续教育有基础的方位,引起学生能力的培养和综合素质的提高。(4)强强联合学校,共同发展,领导学校的道路是改革创新的道路,是博爱的道路。

它可以构建资源共享、优势互补,超越双赢双强的目的。领导的方法是与高等职业学校领导学校,与中等专业学校领导学校,与企业领导学校等。(5)引进竞争机制,实施动态管理,只有竞争才能转录市场,学校要有生命力,必须引进竞争机制。

进一步深化学校人事、分配和教育行政改革,以更好的机制增进中职发展。三、做好教师培训,建设高素质的教师队伍,我们各级职业学校为社会主义建设事业培养承担着高尚的职业道德、清廉的职业纪律、熟练的专业技能工人最重要的愿景。

完成这项任务,建设职业教师队伍是关键,也是基础工作。因此,缓慢建设具备教师资格和专业技术能力的双师型教师队伍是关系到职业教育事业持续发展的大事。

中等职业教育的目标是培养与社会主义现代化建设拒绝相适应,德、智、体美等全面发展,具备综合职业能力,在生产、服务、技术和管理一线工作的高素质劳动者和中初级专业人才。但纵观我省职业教育现状。现在很多职业学校都不能满足社会经济发展的市场需求,其基本的学校条件,特别是教师状况很难适应环境中等职业教育培养目标的拒绝。

其主要原因:一是许多职业高中由普通中学扩大,文化课教师与专业课教师比例不合理,相当多的专业课教师由文化课教师从事商业,后劲不足,专业知识面广,缺乏专业实践经验二是中等职业学校专业多,变化快,在适应环境社会市场需求和市场经济发展的灵活性的同时,经常出现贫困应对的短期行为,专业课教师无法适应环境,数量相当不足。三是由于传统观念的影响,一些教师不存在轻理论、重实践的偏差,缺乏对职业教育培养目标的深刻印象;四是一些职业学校的专业教师理论基础良好,有多年的教育经验,但这些教师在实践中缺乏,离双师型的拒绝还有很大的距离。因此,职业教师,特别是专业课教师需要数量补充,业务素质需要提高,建设数量充足、素质优良、结构合理的双师型职业教师队伍是当前发展职业教师事业的关键和当务之急。

为了解决问题,我省职业高中专业教师队伍不存在的数量严重不足,质量不高等问题,根据教育部制定的跨世纪园丁工程,省教育厅决心提高教师训练能力,出资专业训练经费,今天开课的人数共计三百多人,是往年人数最多的一年。利用这个机会,我拒绝了所有的学生。

冷静下来,把主要精力放在自学上,努力实现三个变化。一是指日常教育工作转移到自学,二是将教师的身份转移到普通学生,三是指家庭的小环境转移到集体生活,克服困难,重视自学机会,坚决自学。

遵循学习班的自学纪律,遵循所在学校的相关规章制度,尽量不要请假,不要缺课,严肃,如期完成自学任务。3、注意安全,注意防暑降温,注意休养和锻炼身体。最后,千秋全体学生自学,身体好,学习成功。


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