广州道路运输岗位学校教学工作中艺术创意经典案例-英超下注官网

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本文摘要:第二,学校依据高等职业教育种类特性及技术性专业技能人才培养规律性,全力实行工学结合课程内容及行動导向性教学改革创新,但传统式的参照一般学校的教学管理方式没法适应能力课程内容和教学改革创新新的回绝;第三,人才培养方式、课程内容与教学改革创新回绝转型教学行为主体、教学资源分配甚至教学的企业组织,传统式的较为粗狂的教学管理列管式没法适应能力企业变革的新回绝。

广州道路运输岗位学校教学工作中艺术创意经典案例以质量为关键、以市场的需求为导向性的精细化管理教学管理方式党的十九大汇报明确提出,必不可少把基础教育放进大力发展的发展战略方向。高等职业教育是国民教育系列管理体系的最重要构成部分,在实行科教兴国战略发展战略和人才强国发展战略中具有相近的最重要影响力。中等职业学校文化教育做为岗位教育体系中的基本和最重要构成部分,分摊着为社会经济发展趋势培养德智体美全面的发展的高质量员工和技术性技能型人才的重担,在当代教育体系中具有不可以取代的最重要具有。

广州道路运输岗位学校秉着“质量立校,特点强校;修德砺技,服务项目发展趋势”的质量战略方针,在从经营规模发展趋势向高质量发展趋势的过程中,果断以民为本,推进教学改革创新,果断产教融合,艺术创意人才培养方式,创设并实行工学结合课程设置;另外,大力加强学校管理水平与体系管理基本建设,结合国际性技术设备管理模式,实行以PDCA流程管理和持续改进为关键特点,以质量为关键的精细化管理教学管理方式,确保教学管理与教学改革创新回绝相一致,与人才培养回绝相一致,确保各类教学改革创新落地式、执行、层层落实。一、管理方法总体状况广州道路运输岗位学校开创于1964年,目前教职员工352人,全日制教育在校学生5747人,职业技能培训年平均三万多人次。围绕珠三角地区社会经济发展趋势市场的需求开设轿车生产制造、汽修厂、道路运输与物流信息管理、大城市城市轨道和大城市燃气工程等五大技术专业群14个技术专业。

学校果断创新发展,青睐内函基本建设,在体制机制创新艺术创意、人才培养方式改革创新、工学结合课程设置创设、校企合作办学、产教融合、“双师型”师资队伍基本建设等层面得到 了巨大进步。近十年至今,学校依次获得“全国各地教育部门先进集体事迹”“全国各地中等职业学校学校德育教育先进集体事迹”“广东先进集体事迹”“广州先进集体事迹”和“广东依法治校样版学校”等殊荣,是第一批我国中等职业学校基础教育改革发展趋势样版学校。

伴随着教学改革创新逐渐迈入深水区,教学管理应对众多不适应能力。第一,遭遇中职学校招生数多样化、学员和公司市场的需求多元化的客观性回绝,学校实行“分层级、多方式”人才培养方式改革创新,但传统式的对于单一培养方法的教学管理方式没法适应能力人才培养方式改革创新的新回绝;第二,学校依据高等职业教育种类特性及技术性专业技能人才培养规律性,全力实行工学结合课程内容及行動导向性教学改革创新,但传统式的参照一般学校的教学管理方式没法适应能力课程内容和教学改革创新新的回绝;第三,人才培养方式、课程内容与教学改革创新回绝转型教学行为主体、教学资源分配甚至教学的企业组织,传统式的较为粗狂的教学管理列管式没法适应能力企业变革的新回绝。

因此,我院结合技术设备的管理模式,在导入ISO质量体系管理的实践活动中基本上,以国家教育部大力开展的岗位学校教学临床医学与改进工作中为突破口,根据学校规章,以立业树杆人为因素显而易见,以提高人才培养质量为总体目标,组成了以教学为管理中心,各岗位工作职责清楚、总体目标实际、分工协作、工作内容高效率的內部质量体系管理。教学管理以教学督查为正确引导、教务科专责的机构实行、各教学单位确立执行的管理方法线框,实行以PDCA流程管理和持续改进为关键特点的精细化管理教学管理方式(闻图1)。该管理机制以人才培养计划方案的研制开发、实行性教学方案制定和教学資源的配置、教学的的机构实行、综合性审查四大阶段组成教学管理的PDCA大循环系统,根据综合性审查的反馈机制进行调节,保证 人才培养总体目标的搭建。

每一阶段在实行中大力开展自我约束临床医学,组成自身提升 小循环系统,执行人才培养重要环节的质量操控。尺寸循环系统中间相互影响,组成协力,进一步提高人才培养质量,确保搭建人才培养总体目标。

图1:精细化管理教学管理模式图二、管理方法具体方法及特点(一)具体方法1.创设质量体系管理,提高全体人员质量观念精细化管理教学管理方式的合理地实行,必不可少依靠学校的规范管理,紧密结合该校教职工高宽比的质量观念才可以而求搭建。我院于二零一四年建立ISO9001质量体系管理,结合临床医学与改进的确立回绝和绩效考评总体目标设定,将原来的质量体系管理大大的提升,组成了科学化的质量体系管理;确立了“质量立校,特点强校;修德砺技,服务项目发展趋势”的学校质量战略方针;实际了学员大学毕业亲率、学员品性考评达标率、学员身体素质及格率、就业、中低收入稳定率、大学专业亲率、学员、父母、用人公司满意率等质量总体目标;制定和标准学校教学各项任务的规范、工程项目步骤和质量回绝,应用PDCA循环系统的流程管理,搭建对质量溶解全过程中每个最重要连接点的操控;另外扩大对教职员工的学习培训幅度,大大的提高质量观念,为教学实行的精益化管理奠下了夯实基础。

图2:我院已经用以的ISO9001质量体系管理文档2.比较丰富教学管理方式,合乎精益化管理回绝我院以质量为关键,以市场的需求为导向性,实行“分层级、多方式”的人才培养方式,为合乎中低收入、升学考试、订单信息培养等各有不同市场的需求的人才培养获得了多种形式、主题鲜明的课程内容。实行精细化管理的教学管理务必应用多种形式,以合乎管理方法回绝。

最先,目视化管理,合乎工学结合课程内容施工现场管理务必。我院全部技术专业实行工学结合课程内容,老师的决策,理实一体化课室的管理方法、专用工具和耗品的获得、教学方案的准时顺利完成、通过自学的课堂教学评价等,都是会危害教学的实效性。我院结合公司优秀管理方法,在工学结合课程内容实行管理方法中,实行目视化管理。目视化管理最开始经常会出现在丰田公司的企业生产管理中,目视化管理把期待管理方法的新项目,根据各种管理看板说明出去,使管理状况人尽皆知的管理方案。

学校根据管理看板使教学方案、实训合理布局墙上;根据标志管理看板将专用工具置放规范、工作规范、宣传牌、宣传海报等有效贴到;根据安全系数管理看板展览安全系数标出、安全系数警示、用电量指令这些。目视化管理,使施工现场管理、教学实行回绝统一了规范,并将工作中情况数据可视化,使工学结合课程内容实行全过程、实行情况一目了然,为合理地大力开展自我约束临床医学和教学查验,实行精益化管理获得了标准。另外,目视化管理的应用,拓张了实践场室、实践教学5s管理的实行,提高了管理效率和教学质量的进一步提高。

图3:实践场室目视化管理次之,智慧教育基本建设助推精细化管理教学管理。我院是第一批国家教育部技术性智能化示范点学校、第一批广州智慧教育示范点学校。学校以运用于为驱动器,在升級改造信息化管理基础设施建设的另外,全力前行虚幻世界模型实践教学的探索,好几个技术专业完工声响结合的实践产业基地,解决困难专用设备轻便、划算、作业者危险因素等要素造成 的实践活动中教学艰辛。另外,全力艺术创意教学方式,引入混合式教学课程内容教学服务平台、智慧教室系统软件、实践活动中线上与线下混合式教学教学,比较丰富老师学生会话方式。

除此之外,教务管理智能管理系统、学员教学评估系统软件、学员中低收入学习管理方法等多种管理系统的运用于,提升 了教学管理的智能化,使多方式多元化的通过自学实践活动中课程内容搭建协调能力的学分制管理方法;每学年7000多人次的教师评价高效率实行,教学运行状态的积极纪录,让教学工作中全过程情况而求监管为老师、技术专业的持续改进获得了数据信息烘托,提高了工作中改进的目的性和管理效益。3.提高管理方法全过程监管,层次管理方法持续改进精细化管理教学管理提高全过程监管,依照层次管理方法自身数据流分析、学校督查、综合性审查点面结合的对策,超出保证 并不断提升 人才培养质量的显而易见目地。最先,教学系统软件层次巡视,自身数据流分析立即改进。

学校实行校部二级管理机制,在教务科的专责的机构下,教学部以教研组为企业大力开展初期、其中、期终各类基本教学查验;平时课堂教学教学巡视,寻找难题立即向系统对,立即改进;教务科在学校方面布局执行初期、其中、期终教学查验的每日任务和回绝,并对该校教学工作中大力开展状况进行汇总和数据统计分析;大力开展教学设计查验、家庭作业抽验、实践活动中教学状况查验等,的机构大力开展老师教学点评主题活动,寻找难题并为教学部的难题解决困难获得学校方面的帮助与提醒。次之,学校督查与综合性审查点面结合,保证 强有力。

以教科研正确引导教学,教科研督导室的机构授课、评课记录主题活动,建立导师制,为骨干教师团队的培养和骨干教师的师徒结对获得保证 ;的机构综合性审查,结合目标任务和工作中质量,的机构校园内权威专家按时大力开展核查,全方位系统软件监督各技术专业教学工作中大力开展状况;大力开展学员、父母、公司劳动力企业满意度测评,对学校教学工作中接诊号脉。根据细腻教学管理方式的PDCA循环系统,对开设课程内容的基本建设质量、任课老师的教学质量、教学全过程的管理方法质量等进行调研、剖析、点评、系统对和具体指导,不断改进,整体保证 教学质量。(二)艺术创意与特点1.创设质量管理体系,确保“三全”质量管理方法学校以质量为关键,创设质量体系管理,确保质量管理方法全体人员参与,整个过程、多方位前行,使学校各项任务在统一标准的回绝下大力开展,每一位教职员工都是有质量观念,做质量缺少“零”忽略,为前行工学结合课程内容和行動导向性教学改革创新获得合理地的教学資源烘托、教学管理保证。2.艺术创意管理方法,提高管理效率紧密结合校企合作办学,吸取公司优秀的管理方案,以精益化管理的核心理念,不同寻常学校工学结合课程内容的实行管理方法具体,将目视化管理艺术创意应用于教学管理当中,将教学实行全过程的人、财、物的顺应,教学方案的执行,5s管理实际效果变为数据可视化,为寻找难题、对比改进获得了合理地的方式,提高了管理效率。

3.管理方法聚焦点松脱,比较慢搭建自身提升 学校执行校部二级管理机制,突显教学农村基层单位教学管理、专业建设、教学实行管理方法的更强职责,充份勾起了技术专业(课程)教学部的管理方法主观能动性,充分运用了技术专业教学部在教学管理中的行为主体作用,使教学管理从上向下重要环节执行、落地式、层层落实,提高了教学管理的效率,提升 了教学质量。三、管理方面关键经济效益(一)人才培养质量低实行精细化管理教学管理方式,提高了课堂教学教学的实效性,教学质量大大的提高。近些年学员文化艺术专业课合格率约94.09%,专业科目合格率为95%。各技术专业重视学员专业技能的培养,2018届学员已考试职业资格证书成功率为93.09%,两证率92.13%。

学员的综合性专业能力进一步提高。近5年来,学员参加我国、省、市各个各种技能竞赛考试成绩优异,总共获得11项全国各地全国技能大赛一等奖,51项省部级技能竞赛一等奖,62项地市级技能竞赛一等奖。在2012、2014和二零一六年全球全国技能大赛全国各地预选赛中,轿车车体整修技术专业7名学员晋升全球全国技能大赛国家集训队。

2018届大学毕业生曾俊钦参加2018年我国全国技能大赛“五羊杯”全国各地第一届机动车辆维修工岗位技能竞赛得到 第一名,获评“全国五一劳动奖章”和“全国各地技术能手”。图5:我院优秀大学毕业生曾俊钦(二)大学毕业生中低收入质量好学校每一年为社会发展运输优秀的技术性技能型人才近2000人,每一年有300 好几家公司来院聘请,大学毕业生综合能力强悍,带到公司慢,强健迅速,沦落各大型企业竞相聘用的目标,就业、中低收入质量和大学专业亲率都大大提高。

接近五年,大学毕业生年平均就业97%,中低收入大学专业亲率85%,中低收入稳定率84%。公司对学员各层面的工作能力服务质量较高。

以学校学员人最多的2个技术专业为例证,高达70%的轿车售后维修服务类技术专业大学毕业生在疾驰、宝马五系、奥迪车、凌志雷克萨斯、丰田汽车、规范化、大家等高档汽车知名品牌售后维修服务公司中低收入,近70%的轿车生产制造与维修技术专业大学毕业生在广本、丰田汽车、传祺、菲亚特汽车菲亚特等轿车整车生产厂中低收入。另外,学员的强健地下隧道更进一步扩宽,现阶段与高等职业院校协作开设五个三二分段技术专业、2个五年一贯制技术专业,录取率大幅度提高。(三)社会化服务工作能力强悍学校一手捉学历提升,一手捉岗位技术培训,每一年分摊各种职业技能培训和检测约三万多人次,沦落珠三角地区交通运输专业公司员工的最重要培训中心。学校人才培养方式改革创新及涉及到工作经验做法被我省甚至全国各地高职院校广泛通过自学和结合,多家弟兄高职院校外派老师宽驻派通过自学。

除此之外,学校还根据派遣具体指导老师、人才培养方式本土化、机器设备捐赠、师资力量培养、帮助引入校企合作办学新项目等方法对口支援惠州市物资贸易岗位学校、贵州福泉岗位学校、西藏林芝岗位学校和新疆省疏附岗位学校,助推脱贫攻坚。图7:我院近三年分摊各种职业技能培训和检测状况(四)教学成效举世瞩目学校在实行教学精益化管理,推动教学改革创新层面得到 了举世瞩目的成效。节目主持人的《基于能力培育的中职汽车运用与修理专业工学融合课程研究与实践中》获评二零一四年国家级别教学成果奖一等奖;《“分层次,多形式”工学融合人才培养模式的探寻与实践中》获评2018年国家级别教学成果奖二等奖;获得2018年广东教学成果奖一、二等奖各1项;多种成效获得广州教学成效特别奖、一等奖。

除此之外,学校各自以丰田汽车T-TEP校企合作办学新项目、上汽汽车ASEP校企合作办学新项目为紧密结合,深层参与的《糅合丰田技术人才培养经验改革职业院校汽修人才培养模式的实践中》和《创立以行业领军企业为主体的校企联盟汽修专业技术技能人才培养新模式》各自获得国家级别教学成效二等奖。图8:我院教学成效摘到二零一四年、2018年国 家级教学成果奖一等奖、二等奖 现阶段,学校在在期待开创国家交通部高质量高品质学校,学校将果断以课堂教学为中心,以后完善內部品质保证管理体系,大大的提高学校管理水平,提高课堂教学管理能力,提升 人才的培养品质,为广州基本建设国家核心区型城市、提升 粤港澳大湾区创新教育文化艺术中心作用获得高质量的技术性技能型人才烘托。


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